黨的十七屆四中全會文件中“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”的提法讓人耳目一新，倍受鼓舞。結合基層黨組織建設，個人認為建設馬克思主義學習型政黨，離不開基層黨組織建設這一重要環節，需要我們将基層黨組織建設成學習型組織。

上世紀90年代以來，學習型組織理論風靡全球。學習型組織（Learning Organization）是美國著名管理學家彼得·聖吉在《第五項修煉》一書中提出的一個嶄新的企業管理觀念。其基本含義是企業面臨日新月異的外在環境，組織應力求精簡、扁平化、彈性因應、終生學習、不斷自我組織再造，以維持競争力。

學習型組織可以說是“以人為本”的一種具體體現。它不存在單一的模型，而是關于組織的概念和成員作用的一種态度或理念，是用一種新的思維方式對組織的思考。在學習型組織中，每個人都要參與識别和解決問題，使組織能夠進行不斷的嘗試，改善和提高它的能力。學習型組織的基本價值在于解決問題，與之相對的傳統組織設計的着眼點是效率。在學習型組織内，成員參加問題的識别，這意味着要懂得社會的需要。成員還要解決問題，這意味着要以一種獨特的方式将一切綜合起來考慮以滿足社會的需要。組織因此通過确定新的需要并滿足這些需要來提高其價值。它常常是通過新的觀念和信息而不是物質的産品來實現價值的提高。

學習型組織應包括五項要素1、建立共同願景。願景可以凝聚組織上下的意志力，透過組織共識，大家努力的方向一緻，個人也樂于奉獻，為組織目标鬥。2、團隊學習。團隊智慧應大于個人智慧的平均值，以做出正确的組織決策，透過集體思考和分析，找出個人弱點，強化團隊向心力。3、改變心智模式。組織的障礙，多來自于個人的舊思維，例如固執己見、本位主義，唯有透過團隊學習，以及标杆學習，才能改變心智模式，有所創新。4、自我超越。個人有意願投入工作，專精工作技巧的專業，個人與願景之間有種“創造性的張力”，正是自我超越的來源。5、系統思考。應透過資訊搜集，掌握事件的全貌，以避免見樹不見林，培養綜觀全局的思考能力，看清楚問題的本質，有助于清楚了解因果關系。學習是心靈的正向轉換，組織如果能夠順利導入學習型組織，不僅能夠達緻更高的組織績效，更能激活組織的凝聚力和創造力。

要正确把握建設學習型黨組織的基本要求和目标任務，就要圍繞提高思想政治素質、科學文化水平、領導管理能力、改革創新能力四個要求，重點做好四項工作，即全力推進馬克思主義中國化、時代化、大衆化，深入開展社會主義核心價值體系的學習教育，努力學習現代經濟、法律、社會和科學文化知識，着力提高各級黨組織和廣大黨員幹部的創新能力。它還要求切實加強組織領導，領導幹部帶頭學習，牢固樹立學習領先、終身學習、學習團隊的理念，不斷探索和創新學習活動載體，進一步建立健全學習制度、考核制度和獎懲制度，在組織建設中樹立良好的學習風氣和學習氛圍。

将地方高校基層黨組織建設成學習型組織具體應做好以下幾點：一是組織黨員和教師深入學習中國特色社會主義理論體系，掌握社會之一核心價值觀，将科學發展觀和和諧社會等理論運用到教學與科研中去。二是培養黨員和教師的世界眼光、增強戰略思考能力、提高綜合素質，用最新的科學知識和各種研究教學工具豐富自己。三是将研究和解決重大現實問題作為學習的根本出發點，理論聯系實際，學以緻用，提高工作的原則性、系統性、預見性和創造性，利用自身專業優勢為地方經濟和社會建設提供智力支持，在為社會服務中最大限度的發揮成員和組織的價值。